研學(xué)旅行是中小學(xué)生有組織的集體性、探究性、實(shí)踐性、綜合性活動，是對中小學(xué)生進(jìn)行集體主義教育、生活教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的有效載體。目前研學(xué)已經(jīng)與戶外拓展、科技旅游、文化旅游及鄉(xiāng)村旅游等結(jié)合，呈現(xiàn)出四類研學(xué)旅游基地類型，構(gòu)成了研學(xué)市場重要產(chǎn)品體系。作為研學(xué)基地樂園，要提高客群的參與度和加強(qiáng)體驗(yàn)感，充分開發(fā)雙向互動式研學(xué)產(chǎn)品，呈現(xiàn)更深度的景區(qū)研學(xué)內(nèi)容。
 

研學(xué)旅游的類型

一、“研學(xué)旅游+文化”

我國歷史悠久，文化資源豐富，各類文化類研學(xué)旅游目的地眾多，每年參加文化類研學(xué)旅游活動的青少年學(xué)生數(shù)量處于領(lǐng)先地位。其中以傳統(tǒng)文化、紅色文化、民族文化類占據(jù)絕大多數(shù)。

1、傳統(tǒng)文化型

傳統(tǒng)文化類研學(xué)旅游基地主要充分挖掘本地有價值、有特色的傳統(tǒng)文化，集中在語言、文學(xué)、歷史、思想等領(lǐng)域，具有較強(qiáng)的地域?qū)傩浴Ｒ环矫?，由政府平臺公司主導(dǎo)興建，如曲阜孔廟、紹興三味書屋等。另一方面，以企業(yè)主導(dǎo)開發(fā)以傳統(tǒng)文化為核心的研學(xué)小鎮(zhèn)。

2、紅色文化型

紅色文化為主題的研學(xué)旅游活動是文化類研學(xué)旅游活動中主要的組成部分。我國紅色文化教育基地多集中在革命老區(qū)，主要屬于公建類市政工程，由政府負(fù)責(zé)主導(dǎo)建設(shè)。

3、民族文化型

我國少數(shù)民族眾多，并且有著豐富的民族資源。能夠開展多民族研學(xué)旅游教育的場所主要以大型園區(qū)形式存在，園區(qū)可開展研學(xué)教育外，也是區(qū)域內(nèi)地標(biāo)性景區(qū)。內(nèi)部一般包括民族博物館、展覽館、少數(shù)民族村寨等項(xiàng)目，并且舉辦少數(shù)民族特色民俗與民間節(jié)日等節(jié)慶活動。

二、“研學(xué)旅游+農(nóng)業(yè)”

目前以農(nóng)業(yè)為主題的研學(xué)旅游基地主要分為兩大類型，一種是以現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)示范基地、農(nóng)業(yè)研究院、農(nóng)業(yè)示范園等為代表的農(nóng)業(yè)研究型載體，另一種是以農(nóng)莊、田園綜合體等為代表的田園體驗(yàn)型載體。

1.農(nóng)業(yè)研究型

以參觀游覽、知識講解為主要活動內(nèi)容，通過直接觀察現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的相關(guān)生產(chǎn)生活，進(jìn)行農(nóng)業(yè)知識科普教育?；顒訄鏊嘁赞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)型基地為主，在生產(chǎn)種植的基礎(chǔ)上，開展研學(xué)旅游。

2、田園體驗(yàn)型

田園體驗(yàn)型研學(xué)旅游目的地是將生態(tài)農(nóng)業(yè)與休閑觀光相結(jié)合，讓青少年親身參與到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動中去，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中游玩，在輕松愉快的氛圍中完成農(nóng)業(yè)知識科普教育。田園體驗(yàn)型載體功能上多以旅游活動為主，農(nóng)業(yè)種植為輔，除農(nóng)業(yè)種植板塊外，還配有農(nóng)產(chǎn)品加工與交易、購物、游玩、手工、居住、餐飲、教育等功能。

三、“研學(xué)旅游+工業(yè)”

工業(yè)旅游產(chǎn)品包括工業(yè)園區(qū)、工業(yè)城、高新技術(shù)園區(qū)、高新技術(shù)企業(yè)等。因?yàn)閲揽乒ぢ糜尉哂泻軓?qiáng)的知識性，開發(fā)的過程中要融生產(chǎn)、觀光、參與、體驗(yàn)為一體，充分開發(fā)觀光之外的參與體驗(yàn)項(xiàng)目和課程。

四、“研學(xué)旅游+科技”

科技研學(xué)旅游目的地主要是通過VR、AR、3D/4D等高科技手段來靜態(tài)展示或科技體驗(yàn)，通過展示與體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)科技教育的目的地。

一般科技研學(xué)旅游目的地主要包括展館類、科研類和科技園區(qū)類。其中展館類主要以知識普及類博物館、科技館為主，擁有占地面積較小，投資金額適中，內(nèi)容靈活，復(fù)制性強(qiáng)等特點(diǎn);科研類主要依托高科技企業(yè)、科研單位的實(shí)驗(yàn)室、生產(chǎn)工廠為載體，復(fù)制性差;園區(qū)類載體則主要是動物園與植物園，科技含量相對較低，占地面積較大。
 

研學(xué)基地設(shè)計的原則

1、教育性原則：注重系統(tǒng)性、知識性、科學(xué)性和趣味性

2、規(guī)劃設(shè)計原則：、將主題內(nèi)升級成兒童研學(xué)基地需要深挖當(dāng)?shù)匚幕厣?、民俗風(fēng)情，或適當(dāng)引入古代文明、傳統(tǒng)文化、歷史、天文、地理、科技、自然科普等內(nèi)容。

3、體驗(yàn)原則：將樂園的游樂體驗(yàn)項(xiàng)目與研學(xué)項(xiàng)目深度融合，玩耍過程中培養(yǎng)孩子勇于探索、勇敢挑戰(zhàn)、團(tuán)結(jié)合作、博愛貢獻(xiàn)、善于溝通、文明旅行。

4、建設(shè)原則：主題樂園建設(shè)上采用鮮明的色彩對比，利用當(dāng)?shù)匚幕瘍?yōu)勢激發(fā)孩子們的好奇心，引導(dǎo)孩子能夠全身心地投入到游戲當(dāng)中，同時促進(jìn)孩子生長發(fā)育。

5、研學(xué)創(chuàng)新融合：將傳統(tǒng)文化教育、環(huán)保教育、自然教育的體驗(yàn)融入，打破學(xué)校的邊界，營造一個完全自由的學(xué)習(xí)方式。帶領(lǐng)孩子們通體驗(yàn)式教育，邊玩邊學(xué)，感知差異文化的魅力。自發(fā)地使孩子產(chǎn)生好奇，尋找事物“為什么會這樣”的答案，在實(shí)踐中學(xué)會如何處理挫折與失敗。

6、實(shí)踐性原則：研學(xué)旅行要因地制宜，呈現(xiàn)地域特色安全性原則：建立安全保障機(jī)制，明確安全保障責(zé)任。

研學(xué)類型的設(shè)計要緊緊抓住“學(xué)”這一屬性，努力與學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的結(jié)合，通過資源整合開發(fā)出更適合市場的優(yōu)秀課程。