不少農(nóng)場(chǎng)主都意識(shí)到，要做休閑農(nóng)業(yè)，引入親子主題是個(gè)不二選擇，因?yàn)橛H子主題是輕資產(chǎn)、重運(yùn)營(yíng)的最好模式，只要前期規(guī)劃做好，能實(shí)現(xiàn)農(nóng)場(chǎng)的持續(xù)造血功能。那么，究竟該怎樣給自己的農(nóng)場(chǎng)植入親子活動(dòng)呢?

方式一：主題植入——理念優(yōu)先

要有明確的主題，最好是能具象到日常生活中的某個(gè)熟悉的事物。其次，通過(guò)創(chuàng)意將主題落實(shí)到游客感知的各個(gè)要素。

親子游產(chǎn)品生產(chǎn)者可以加大市場(chǎng)調(diào)研，針對(duì)不同階段的孩子提供個(gè)性化、高質(zhì)量的旅游產(chǎn)品，廣告的投入，產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)，要投其所好。在親子游的設(shè)計(jì)活動(dòng)中，以提高父母與子女的溝通和了解為目的，突出交流與互動(dòng)環(huán)節(jié)。

兒童景觀(guān)場(chǎng)地與其他類(lèi)型景觀(guān)場(chǎng)所最大的不同在于，活動(dòng)場(chǎng)地互動(dòng)性的設(shè)計(jì)，注重兒童與場(chǎng)地快樂(lè)的互動(dòng)。

案例借鑒：2015年武漢國(guó)際園博會(huì)創(chuàng)意小花園“掌園兒”

“手掌是一個(gè)通俗易懂的符號(hào)。手掌，是出生的第一個(gè)印跡，是“童年泥巴手印”的溫暖回憶。手掌大的天地就能呈現(xiàn)兒童眼睛里的七彩世界。

特色景觀(guān)

①指縫間的彩色童年：將空間圍合塑造為“彩虹墻”。沿著“手指”的弧線(xiàn)，通過(guò)參數(shù)化設(shè)計(jì)的構(gòu)件現(xiàn)場(chǎng)組裝而成。

②指尖上的親子空間：四個(gè)“指尖”區(qū)域圍合成較為私密的半開(kāi)放空間，以“掌狀”樹(shù)池提供多樣化的休息場(chǎng)所，兒童或臥或躺，或攀或趴。

③掌心內(nèi)嬉童年趣味：彩虹墻圍合形成嬉戲場(chǎng)地“掌心”，內(nèi)設(shè)彩沙池、陽(yáng)光草坪、趣味墻，營(yíng)造出最主要的活動(dòng)區(qū)域。

走入迷宮一般的沉淀園，每一步都是探索，未知的神秘世界在橙色與黃色的交替之中逐漸清晰。沉淀園的作用就是讓游客放松自我，在內(nèi)心深處達(dá)到共鳴。

方式二：活動(dòng)植入——親子合作

中國(guó)人表達(dá)感情是十分含蓄的，在平時(shí)的生活中，父母和孩子們之間甚至缺少真正的交流。和孩子們一起參與到活動(dòng)中去，平時(shí)難以表達(dá)的情感在活動(dòng)中慢慢浮現(xiàn)出來(lái)了。活動(dòng)的植入首先必須是能產(chǎn)生互動(dòng)，其次要能加深父母和孩子之間的合作。

案例借鑒：“天空之城”種植建筑丨先進(jìn)建筑實(shí)驗(yàn)室

“天空之城”是一個(gè)實(shí)驗(yàn)建筑，是一座屬于兒童的城市，36個(gè)孩子和他們的父母參與了為期三個(gè)月的周末建造工作，小小建筑師用草圖和模型勾勒了他們心目當(dāng)中的設(shè)計(jì);每個(gè)孩子建造自己的小房子，許多個(gè)房子在一起經(jīng)營(yíng)出帶有鄰里關(guān)系的城市空間形態(tài)。

以自然之物，給孩子們更大的創(chuàng)造空間，既能認(rèn)知，又能啟發(fā)!

方式三：節(jié)慶植入——農(nóng)業(yè)嘉年華

將嘉年華的娛樂(lè)方式融入農(nóng)業(yè)節(jié)慶活動(dòng)中，以農(nóng)耕時(shí)節(jié)、開(kāi)花和豐收季節(jié)的農(nóng)業(yè)主題節(jié)事活動(dòng)為主要內(nèi)容。通過(guò)舉辦系列主題創(chuàng)意活動(dòng)吸引游客，獲得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以外的收益。

案例借鑒：北京農(nóng)業(yè)嘉年華

北京農(nóng)業(yè)嘉年華自2013年至今已經(jīng)成功舉辦五屆，致力于打造一個(gè)突出農(nóng)業(yè)主題，體現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生態(tài)、休閑、教育、示范等多功能于一體的都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)盛會(huì)。

方式四：教育植入——自然教育課程

“自然教育”是以自然環(huán)境為背景，以人類(lèi)為媒介，利用科學(xué)有效的方法，使兒童融入大自然，通過(guò)系統(tǒng)的手段，實(shí)現(xiàn)兒童對(duì)自然信息的有效采集、整理、編織，形成社會(huì)生活有效邏輯思維的教育過(guò)程。

自然教育，是以自然為師的教育形式。

人，只是作為媒介存在。

開(kāi)展方式

1.感知類(lèi)：自然的五感體驗(yàn)活動(dòng)，觀(guān)看昆蟲(chóng)、聞花香、聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)、感受風(fēng)力等等。

2.宣傳類(lèi)：解說(shuō)系統(tǒng)、指示標(biāo)識(shí)、信息手冊(cè)、展館等。

3.實(shí)踐類(lèi)：公益活動(dòng)、環(huán)保行為、環(huán)境保育活動(dòng)等。

4.產(chǎn)品類(lèi)：工藝品、天然產(chǎn)品;紀(jì)念品等。

案例借鑒：金福藝農(nóng)番茄聯(lián)合國(guó)

“番茄聯(lián)合國(guó)”園區(qū)每個(gè)角落都融入“番茄”元素，利用各種藝術(shù)手段將番茄特色打造得淋漓盡致。園區(qū)精心培育世界多個(gè)國(guó)家150多個(gè)特色番茄品種，發(fā)展數(shù)字藝術(shù)農(nóng)業(yè)，集設(shè)施種植、科普示范、觀(guān)光采摘、文化藝術(shù)等功能于一體。

被評(píng)為"北京市中小學(xué)生社會(huì)大課堂資源單位"。社會(huì)實(shí)踐大課堂主要內(nèi)容有：參觀(guān)數(shù)字化現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、動(dòng)手種植蔬菜、動(dòng)物大講堂、拓展訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)合作游戲等。

方式五：體驗(yàn)植入——采摘與動(dòng)植物認(rèn)養(yǎng)

以幾十平米為單位將農(nóng)田劃分成若干小塊供市民認(rèn)養(yǎng)，采用自主管理或委托管理的經(jīng)營(yíng)方式。農(nóng)場(chǎng)提供免費(fèi)種子、農(nóng)具和限量有機(jī)肥料。部分農(nóng)場(chǎng)實(shí)行會(huì)員制管理，并提供采收配送服務(wù)。還可提供果樹(shù)認(rèn)養(yǎng)、動(dòng)物認(rèn)養(yǎng)等項(xiàng)目。

案例借鑒：巴布洛小蜜蜂農(nóng)場(chǎng)

巴布洛小蜜蜂農(nóng)場(chǎng)分成霍爾特矮人國(guó)、農(nóng)機(jī)廣場(chǎng)、兒童城堡、沙趣區(qū)、小蜜蜂開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)、小蜜蜂牧場(chǎng)、小蜜蜂葡萄莊園，在這里不僅能體驗(yàn)耕地、種植、鋤草、灌溉、除蟲(chóng)、采摘.....農(nóng)業(yè)種植的全過(guò)程，還有更多適合孩子的游戲項(xiàng)目：農(nóng)機(jī)廣場(chǎng)、兒童城堡、沙趣、蹦床、小蜜蜂開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)、小蜜蜂牧場(chǎng)、小蜜蜂葡萄莊園等。

親子農(nóng)場(chǎng)是以農(nóng)業(yè)創(chuàng)意發(fā)展為主題，以親子教育為目標(biāo)的寓教于樂(lè)的理想場(chǎng)所，是一個(gè)新型的多功能的經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)。

親子農(nóng)場(chǎng)憑借原生態(tài)的休閑環(huán)境、具有鄉(xiāng)土氣息化的娛樂(lè)設(shè)施和玩具，給家長(zhǎng)和兒童帶來(lái)非同尋常的體驗(yàn)，且擁有低成本的盈利模式和高消費(fèi)的人群，未來(lái)發(fā)展?jié)摿芍^巨大。