研學旅行是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的不可替代的一種方式，是一種大勢所趨。近年來，研學主題活動課程中，國學文化、紅色研學及科技類產(chǎn)品受頗受青睞，而這些文化元素的完美融合，正是體現(xiàn)出了博大精深的中國傳統(tǒng)文化。那么研學課程中，傳統(tǒng)文化研學的根本在哪兒?研學課程又該如何與傳統(tǒng)文化相結合?
 

一、傳統(tǒng)文化研學的根本在哪兒?

“在高中開設傳統(tǒng)文化課程教育阻力重重，家長阻攔、不少學校負責人也不同意，原因就是有高考壓在那兒。”江蘇省泰州口岸中學歷史教師、“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化名師高端研修班”學員史海燕，談起自己在學校開始優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的經(jīng)歷，她直搖頭。

實際上，史海燕的遭遇并非個例。讀萬卷書行萬里路，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不能只讓孩子們待在課堂上。結合傳統(tǒng)文化教育教學，讓學生走進歷史古跡、文化遺存開展研學旅行，也是一個行之有效的途徑。但出于課時安排、人身安全等考慮，很多學校在組織這類活動時，也是慎之又慎。

“我們也知道教育部等11部門出臺了《關于推進中小學生研學旅行的意見》，但很少有教師主動組織學生外出研學。最多是以班級為單位，在附近的一些文化遺跡或公園中組織學習活動。”諸向陽說。
 

二、傳統(tǒng)文化研學課程如何完美落實?

1、發(fā)揮資源優(yōu)勢，注重躬行體驗

“著名學者牟鐘鑒曾總結了‘兩獨’特點：一是開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的區(qū)位優(yōu)勢‘獨一無二’，二是弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的資源優(yōu)勢‘得天獨厚’。

實例參考：近年來，濟寧市大力開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研學旅行活動，目前已推出以孔子、孟子主題研學品牌活動等為代表的一大批優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研學旅行課程，建設了40多個優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研學旅行基地，培育了8所省級、81所市級優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗教育實驗學校，讓學生在實踐體驗中感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，促進知行合一。

2、發(fā)揮研學旅行的教育功能

研學旅行活動一定要有實效性、針對性，如搞一些尋訪紅色之旅的活動、弘揚中華傳統(tǒng)美德活動、開展踐行社會主義核心價 值觀活動等，這些活動應和校外活動中心及示范性綜合基地活動有機結合起來。如圓明園現(xiàn)在是遺址，科學工作者把圓明園進行數(shù)字復原，然后將數(shù)字資源拿出來編成了歷史研究產(chǎn)品，讓孩子了解優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，能看到歷史的原貌，也能看到現(xiàn)代復原科技的內容。

研學旅行作為實踐育人的重要形式，應充分發(fā)揮教育功能，引導學生走出校園，走向社會，用自己的眼睛觀察社會， 用自己的心靈感受社會，用自己的思考探究社會，從而提高自己的認知和發(fā)展。

3、推動文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展

研學旅行和中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化相結合，國務院對傳統(tǒng)文化教育的教學目標是“建立民族文化識別系統(tǒng)”，是要在推動研學旅行過程中，做到以傳統(tǒng)文化為核心，以祖國大好河山秀美迷人的景色為載體，陶冶學生情操，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學 生的審美意識，創(chuàng)新思維，鍛煉學生的意志品質。文化與旅游融 合，文化產(chǎn)品便插上了有力的翅膀，既贏得了廣大人民群眾，也 贏得了市場，研學旅行就是文化和旅游融合的最好證明。研學旅行發(fā)展整合了教育、旅游與互聯(lián)網(wǎng)傳播等多方資源，同時也會促 進各方的共同發(fā)展，促進文化旅游產(chǎn)業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展。

我們在推動研學旅行過程中，做到以傳統(tǒng)文化為核心，以祖國大好河山秀美迷人的景色為載體，陶冶學生情操，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的審美意識，創(chuàng)新思維，鍛煉學生的意志品質。