研學(xué)旅行不僅能增長見識(shí)、開拓學(xué)生的眼界，也是引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，提高綜合素質(zhì)的一種教育模式，一般來說一個(gè)完整的研學(xué)旅行活動(dòng)，至少包含五個(gè)要素：研學(xué)導(dǎo)師、研學(xué)課程、研學(xué)基地、研學(xué)線路，以及安全管理。山合水易根據(jù)這五個(gè)要素進(jìn)行詳細(xì)說明：
 

研學(xué)導(dǎo)師

學(xué)生與老師永遠(yuǎn)是教育的核心，不管何種教學(xué)模式，老師始終是影響教學(xué)結(jié)果的直接因素。國家旅游局出臺(tái)《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》中規(guī)定應(yīng)至少為每個(gè)研學(xué)旅行團(tuán)隊(duì)配置一名研學(xué)導(dǎo)師，研學(xué)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制定研學(xué)旅行教育工作計(jì)劃。

研學(xué)旅行的教師要在一個(gè)開放的環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)生獲取最直接的感受與知識(shí)，而不是和傳統(tǒng)教學(xué)一樣獲取間接知識(shí)，這對(duì)帶隊(duì)教師的個(gè)人能力要求很高。教師不僅需要?jiǎng)?chuàng)新的教育思維、強(qiáng)大的掌控能力，還要有深厚的教學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)收放合理、不疾不徐。教師要在旅行過程中結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容、參觀地區(qū)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，通過一個(gè)個(gè)小的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)來逐漸烘托出大的學(xué)習(xí)主題，同時(shí)還要負(fù)責(zé)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的日常管理工作。

研學(xué)課程

《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》中將研學(xué)旅行按照資源類型分為知識(shí)科普型、自然觀賞型、體驗(yàn)考察型、勵(lì)志拓展型、文化康樂型。這樣的分類對(duì)研學(xué)課程的開發(fā)有指導(dǎo)意義，不同類型的課程也對(duì)應(yīng)著不同的資源需求。

研學(xué)旅行的課程往往與教師聯(lián)系緊密，它包括的內(nèi)容很多也很細(xì)，圍繞一次研學(xué)旅行的核心主題，要設(shè)計(jì)線路、行程，每一個(gè)流程的學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃，應(yīng)該歸屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的大分類里，一個(gè)完整的研學(xué)旅行課程比基地課程更復(fù)雜，可以看成是一個(gè)系列主題的基地課程。
 

研學(xué)基地

在研學(xué)旅行中，如果能有一段一兩天的基地學(xué)習(xí)行程是十分有意義的，不僅能讓學(xué)生體驗(yàn)一下基地式的集體生活，還能讓看起來松散的旅行行程更加充實(shí)。

目前來說基地的場(chǎng)館設(shè)施與教學(xué)設(shè)施都越來越成熟，好的基地能夠提供給學(xué)生獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與最真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，這些是景點(diǎn)和公共設(shè)施無法提供的?；氐男谐棠芨油癸@“研學(xué)”的重要性，基地與旅游景點(diǎn)搭配，能讓學(xué)習(xí)與旅行游玩達(dá)成一個(gè)平衡。

不同地區(qū)的基地課程特色通常與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境吻合，選擇一條研學(xué)旅行線路，主題可能是人文歷史、科技魅力、自然環(huán)境，在旅行中除了欣賞沿途風(fēng)景，去基地體驗(yàn)符合主題的教學(xué)課程更能達(dá)到研學(xué)的目的。

研學(xué)線路

研學(xué)線路包括計(jì)劃的活動(dòng)地點(diǎn)、交通、住宿等。從合理、安全的角度對(duì)研學(xué)線路的設(shè)計(jì)進(jìn)行了規(guī)定，距離合適，旅程連貫、緊湊，保證學(xué)生的安全、學(xué)習(xí)體驗(yàn)良好。

從教學(xué)設(shè)計(jì)上看，研學(xué)線路要圍繞主題，設(shè)計(jì)沿途較為合適的活動(dòng)地點(diǎn)，可以是景點(diǎn)、基地、博物館等。所選地點(diǎn)要在格調(diào)上與主題具有一致性，不能偏離主題太遠(yuǎn)。一條好的研學(xué)旅行線路可以看出設(shè)計(jì)者的用心與對(duì)教學(xué)的理解，如何通過旅行的深入來循序漸進(jìn)地達(dá)成教學(xué)目的是線路設(shè)計(jì)者要考慮的。

安全管理

對(duì)于研學(xué)旅行來說，保證學(xué)生及教師人身安全是基礎(chǔ)，一切都應(yīng)該建立在安全的基礎(chǔ)上。安全管理也是《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》中一大重要的部分。

其中要求主辦方、承辦方及供應(yīng)方應(yīng)針對(duì)研學(xué)旅行活動(dòng)，分別制定安全管理制度，構(gòu)建完善有效的安全防控機(jī)制。明確安全管理責(zé)任人員及其工作職責(zé)，在研學(xué)旅行活動(dòng)過程中安排安全管理人員隨團(tuán)開展安全管理工作。還要準(zhǔn)備地震、火災(zāi)、食品衛(wèi)生、治安事件、設(shè)施設(shè)備突發(fā)故障等在內(nèi)的各項(xiàng)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，并定期組織演練。

對(duì)工作人員與學(xué)生，需要提前進(jìn)行安全教育，提供安全防控教育知識(shí)讀本，召開行前說明會(huì)。在旅行過程中教師要嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生服從領(lǐng)導(dǎo)、遵守規(guī)則。只有每一個(gè)參與者都意識(shí)到自身承擔(dān)的安全責(zé)任，才能將風(fēng)險(xiǎn)降到最低，同時(shí)也保證在危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)將損失降到最低。

許多人對(duì)研學(xué)旅行理解不深，印象僅停留在旅行上，五大基本要素是研學(xué)旅行活動(dòng)的基本組成部分，能夠幫助大眾深入了解研學(xué)旅行的本質(zhì)，也能讓開展研學(xué)旅行的組織分要素進(jìn)行研究與準(zhǔn)備工作。研學(xué)旅行的前景光明，希望在教育工作者的共同努力下，研學(xué)旅行能夠越來越成熟，讓學(xué)生們體驗(yàn)到更豐富的學(xué)習(xí)方式。