隨《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》的出臺(tái)，許多中小學(xué)已經(jīng)將研學(xué)旅行納入學(xué)校課程計(jì)劃。實(shí)踐和體驗(yàn)在人的成長(zhǎng)過程中有重要作用，教育家陶行知“教學(xué)做合一”的教育思想，以及“讀萬(wàn)卷書，不如走萬(wàn)里路”“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”等經(jīng)典論述，都強(qiáng)調(diào)了“知”與“行”的關(guān)系。

研學(xué)旅行，顧名思義有“游”有“學(xué)”，通俗點(diǎn)說，研學(xué)旅行就是把課堂搬到校外，用親身體驗(yàn)的方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的看書聽講，同樣是以豐富知識(shí)為目的。但研學(xué)旅行的好處就在于可以拓展視野、陶冶情操，加深與自然文化的親近感，增加對(duì)集體生活方式和社會(huì)公共道德的體驗(yàn)，提高中小學(xué)生的自理能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
 

目前家長(zhǎng)比較關(guān)心的問題是：研學(xué)旅行是什么?青少年研學(xué)中能學(xué)到哪些東西?

研學(xué)旅行提高了我們的“提出問題能力”、“探究能力”、“交流能力”、“實(shí)踐能力”以及“創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)”等，而這些能力在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中很難得到培養(yǎng)。

一、研學(xué)旅行給學(xué)生文化的熏陶

研學(xué)旅行的一項(xiàng)重要內(nèi)容是讓學(xué)生感受祖國(guó)大好河山、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史和文化，感受日新月異的科技給人們生活帶來的變化，增強(qiáng)學(xué)生國(guó)家認(rèn)同感。我們選取和挖掘與歷史傳統(tǒng)文化相關(guān)資源，比如乘坐高鐵，讓學(xué)生感受國(guó)家科技的飛速發(fā)展;為學(xué)生普及當(dāng)?shù)孛袂槲幕?，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的多姿多彩、博大精深，進(jìn)而擁有文化自信。

可以將學(xué)生熟悉的學(xué)科知識(shí)滲透到研學(xué)旅行中，讓學(xué)生在真實(shí)情境中加深對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和掌握，增加實(shí)際獲得感。每到一處，專家會(huì)為學(xué)生講解、答疑，既提升了學(xué)生的人文積淀、人文情懷和審美情趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的理性思維、批判質(zhì)疑和勇于探究精神。

二、研學(xué)旅行能培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力

一個(gè)人能夠有多大成就，不僅取決于擁有多少知識(shí)儲(chǔ)備，還取決于自身具備怎樣的精神品格和自主發(fā)展能力。學(xué)校將相關(guān)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容與研學(xué)旅行結(jié)合，以研學(xué)旅行作為落實(shí)課程目標(biāo)的載體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展。

研學(xué)旅行能培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。研學(xué)旅行中，會(huì)設(shè)計(jì)一些緊湊的活動(dòng)，而且飲食起居、物品管理等事情都由學(xué)生自己面對(duì)和處理。沒有了家長(zhǎng)的庇佑，學(xué)生確實(shí)遇到許多問題，而且常常在遇到問題時(shí)產(chǎn)生負(fù)面情緒，但也正是通過解決問題，他們變得自信自愛、堅(jiān)韌樂觀，能夠調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，具備了抗挫折能力。學(xué)生在與在困難和同伴的碰撞中，提高了自我管理能力，并開始學(xué)習(xí)正確認(rèn)識(shí)自我和評(píng)估自我。

研學(xué)旅行是一種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，學(xué)生代表個(gè)人更代表班級(jí)、學(xué)校的形象。在研學(xué)旅行中重視學(xué)生良好行為習(xí)慣和公民社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)。通過行前培訓(xùn)、活動(dòng)中體驗(yàn)等方式，學(xué)生不僅與同學(xué)、教師、家長(zhǎng)能夠很好地交流和相處，也能夠自發(fā)地與導(dǎo)游、研學(xué)基地教師、交警、司機(jī)等各方面人士良好互動(dòng)。

此外，通過組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、小組合作完成作品、小組競(jìng)賽等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生在合作、反思過程中強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)意識(shí)。不少學(xué)生在研學(xué)旅行結(jié)束后，投入到相關(guān)主題的深度學(xué)習(xí)之中。
 

三、研學(xué)旅行能提高學(xué)生實(shí)踐能力

實(shí)踐創(chuàng)新主要是學(xué)生在日?；顒?dòng)、問題解決、適應(yīng)挑戰(zhàn)等方面所形成的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和行為表現(xiàn)。研學(xué)旅行中通過一些體驗(yàn)活動(dòng)，比如到田地里親身體驗(yàn)收割稻谷，學(xué)習(xí)紅軍自力更生紡紗線等。在活動(dòng)中學(xué)生不僅掌握了相關(guān)技能，也端正了勞動(dòng)態(tài)度，形成了良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

勞動(dòng)體驗(yàn)課程對(duì)現(xiàn)在學(xué)生來講并不熟悉，許多學(xué)生都是第一次參加，遇到了各種問題。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生們制訂解決方案圓滿解決了難題，增強(qiáng)了在復(fù)雜環(huán)境中解決問題的能力以及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的熱情。

學(xué)生親自體驗(yàn)生產(chǎn)勞動(dòng)，更加理解技術(shù)與藝術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)掌握技術(shù)的興趣和意愿，具備了一定的工程思維。

一次研學(xué)旅行下來，不僅僅是知識(shí)的豐富，更是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的增加、視野的開闊，書本教育+生活教育更有利于孩子的全面發(fā)展以及身心健康。

當(dāng)然，中小學(xué)生研學(xué)旅行的有序開展，離不開教育理念、教育人和教育資源的共同支持，需要教育主管部門、學(xué)校、教師和家長(zhǎng)徹底轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的觀念，挖掘優(yōu)質(zhì)教育資源，將培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)需要的綜合能力作為教育教學(xué)的重要目標(biāo)。我相信，只要我們轉(zhuǎn)變觀念、勇于擔(dān)當(dāng)，努力獲取社會(huì)各界通力支持，研學(xué)旅行一定能夠讓更多學(xué)生受益。